Educación 2.0

   Hace unos días hablábamos de la incursión de las nuevas tecnologías en la escuela. Pues bien, hoy vamos un paso mas allá y es que, posiblemente la marca tecnológica mas conocida del mundo, la estadounidense Apple, se ha lanzado el reto de participar activamente de la educación con una aplicación (ibooks 2) que, según sus creadores, revolucionará el sector del libro de texto. La intención de la marca de la manzana es que los alumnos estudien a través de las pequeñas pantallas de los iPad, sustituyendo sus viejos libros por las tabletas, que contarán con todos los contenidos necesarios para su formación en formato ibook, además de conexión a internet y posibilidad de enlazar contenidos de la red con los textos.

   Que duda cabe que esto supondrá un gran cambio en la dinámica de enseñanza-aprendizaje; ¿cualitativo?, el tiempo y los resultados académicos lo dirán, ¿cuantitativo?, creo que en este aspecto saldrá mas beneficiada la marca en su suma y sigue comercial, pero si ayuda a mejorar la educación, bienvenido sea.

Un modelo a seguir

   A seguir, desde mi punto de vista. Hablamos del modelo finlandés de educación, el cual considero realmente atractivo desde un punto de vista pedagógico, pues otorga mucha importancia a la formación del alumno, si bien se centra mas en conocimientos que actitudes, todo es mejorable, lo hace mediante los medios mas avanzados posibles, y no medios tecnológicos sino mas bien humanos. La formación de los docentes, en el país escandinavo, es una de las mas completas y la exigencia para superar el acceso a la actividad educativa es acorde a la importancia del papel que desempeñarán en el futuro de los niños.
   Algo que considero clave de este modelo es la no intromisión del gobierno a la hora de tomar las decisiones que conciernen al currículo del sistema. No quisiera convertir esto en un debate político, pero es verdad que es España estamos acostumbrados a cambiar de leyes educativas como niños sus cromos, todo en función del partido político que acceda al gobierno y esto no hace mas que entorpecer tanto la labor de los profesores como el aprendizaje de los alumnos.
   En una reciente entrevista del periódico La vanguardia al catedrático finés Timo Riiho, este expone las características del modelo de su país y lo compara con el español, dejando entrever las debilidades de nuestro sistema y con ello, en lo que debemos trabajar.

Tecno-educación

   Tecnología al servicio de la educación. Eso es lo que ha debido pensar la consejería de educación de Andalucía a la hora de crear una aplicación para smartphones y tabletas cuyo objetivo es que los padres de estudiantes de la comunidad estén permanentemente informados de los progresos educativos de sus hijos. Gracias a esta iniciativa y a una similar, con un portal en internet, se puede tener constancia de las calificaciones, concertar citas con los profesores o acceder a información de interés del centro educativo. 
   Una nueva idea que esperemos que ayude positivamente en la formación de los estudiantes, gracias a una mayor implicación de los progenitores.

Derechos y deberes

   Mucho se habla en prensa de los derechos del menor cuando este es noticia por causas propias o ajenas; véase caso Marta del Castillo u otros anónimos y desgraciadamente habituales como la violencia en el hogar o el trato de profesores a alumnos; pero ¿y sus deberes? ¿acaso los menores, por el hecho de serlo, solo tienen privilegios por parte del sistema judicial y social, y pueden disfrutar de ellos hasta alcanzar la vida adulta? El problema de todo esto no es que los chavales no cumplan con sus obligaciones ciudadanas, es que en muchos casos no saben que las tienen y creen que pueden salir impunes de todo tipo de situaciones que solo en el caso de ser adultos tendrían su correspondiente castigo. De esto sabe mucho Emilio Calatayud, responsable del juzgado de menores de Granada que a diario se ve en la obligación de imponer condenas por diversos delitos o faltas y cuya filosofía a la hora de realizar su trabajo se basa en la premisa de que "la educación es mas efectiva que el castigo", por lo que las condenas deben ayudar a la formación del menor.
   En esta intervención de una charla del año 2009, el magistrado expone sus posturas al respecto y deja una frase para mi significativa "...que se establezcan unos buenos mecanismos de denuncia y colaboración entre servicios sociales, sanidad, escuela y justicia" al que yo añadiría familia.